吉林(lin)建工集(ji)團教(jiao)育培訓(xun)中(zhong)心簡介

　　吉林建(jian)(jian)(jian)工(gong)集團教育培(pei)(pei)訓(xun)中(zhong)心，是(shi)由吉林省(sheng)住房和(he)城鄉建(jian)(jian)(jian)設(she)廳授(shou)權(quan)，開展建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)各(ge)類人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)持證(zheng)上崗培(pei)(pei)訓(xun)資格的機構。培(pei)(pei)訓(xun)項(xiang)目(mu)：建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)八大員(yuan)(yuan)(yuan)、安管人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)、特種作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)、通用工(gong)種技能辦證(zheng)職(zhi)能。培(pei)(pei)訓(xun)中(zhong)心有(you)(you)(you)六個(ge)多媒體理論(lun)綜合(he)學(xue)(xue)(xue)習教室(shi)和(he)一(yi)個(ge)能容納100人(ren)培(pei)(pei)訓(xun)的微機室(shi)，擁有(you)(you)(you)電工(gong)、焊工(gong)、架子工(gong)、塔吊司機、信號司索工(gong)、施工(gong)升(sheng)降(jiang)機、高(gao)處作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)吊籃安裝拆卸工(gong)七個(ge)工(gong)種及點(dian)多面(mian)廣項(xiang)目(mu)實訓(xun)基(ji)地，完全滿足各(ge)專業(ye)(ye)(ye)(ye)各(ge)工(gong)種人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)習實訓(xun)的需(xu)要(yao)。授(shou)課教師(shi)均為具有(you)(you)(you)教師(shi)資格證(zheng)書(shu)或一(yi)級建(jian)(jian)(jian)造師(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)資格證(zheng)書(shu)或高(gao)級職(zhi)稱(cheng)的專業(ye)(ye)(ye)(ye)技術人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)，具有(you)(you)(you)較高(gao)的教學(xue)(xue)(xue)實力和(he)教學(xue)(xue)(xue)經驗。培(pei)(pei)訓(xun)緊密圍繞建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)發展對人(ren)才的需(xu)求，贏得了良好(hao)的社會信譽和(he)知名度。

　　一(yi)、集團領導重視員工(gong)培訓，形成齊抓共管的工(gong)作(zuo)格局(ju)

　　集(ji)(ji)團(tuan)領(ling)導(dao)高度重視員(yuan)工(gong)培(pei)(pei)訓工(gong)作，召開(kai)員(yuan)工(gong)年度培(pei)(pei)訓工(gong)作部署會議，并成(cheng)立培(pei)(pei)訓領(ling)導(dao)小組，加強組織領(ling)導(dao)和(he)(he)協調。企業(ye)培(pei)(pei)訓工(gong)作越(yue)(yue)來越(yue)(yue)被重視，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)規范。集(ji)(ji)團(tuan)公司(si)領(ling)導(dao)和(he)(he)各(ge)業(ye)務處室長以及專業(ye)技術人員(yuan)親自到培(pei)(pei)訓班講課，分享施工(gong)過程(cheng)中解(jie)決難題的(de)技巧和(he)(he)方法(fa)運用，讓學員(yuan)學到書本上學不到的(de)真經(jing)和(he)(he)實(shi)戰經(jing)驗，有利(li)于激勵員(yuan)工(gong)學習熱情。教育培(pei)(pei)訓無(wu)疑(yi)是企業(ye)的(de)一(yi)種特殊(shu)福利(li)，由要我(wo)學轉變為我(wo)要學的(de)氛圍(wei)逐漸形成(cheng)。

　　二、開展(zhan)企業內部培訓  創(chuang)新培訓發(fa)展(zhan)模(mo)式

　　培(pei)訓(xun)以(yi)實(shi)用(yong)為原則，提(ti)高培(pei)訓(xun)質(zhi)量為核心，集團發展(zhan)需求(qiu)為導向。關鍵崗位(wei)重點培(pei)訓(xun)，急需崗位(wei)優先(xian)培(pei)訓(xun)，培(pei)訓(xun)中心和授課教師等相關負(fu)責人進行(xing)溝通，分別(bie)編(bian)制適合各崗位(wei)專業(ye)技(ji)(ji)能和特點的教材，使學員(yuan)在(zai)聽課的過程中有據(ju)可依。在(zai)加(jia)強培(pei)訓(xun)指導、服務和督促檢(jian)查的同時，明確考核標(biao)準，以(yi)掌握培(pei)訓(xun)實(shi)際效(xiao)果，實(shi)行(xing)閉卷(juan)考試(shi)制度，提(ti)高專業(ye)技(ji)(ji)術人員(yuan)隊(dui)伍整體素質(zhi)。

　　集團(tuan)公司冬(dong)訓(xun)期間(jian)自編教材(cai)

　　三、從“師帶(dai)徒”到“標準化”    培養以奮(fen)斗為本的工匠文化

　　技工(gong)學(xue)(xue)生(sheng)在實(shi)(shi)習期(qi)間雖然(ran)具(ju)有(you)很強的(de)(de)理(li)(li)(li)論(lun)知(zhi)識(shi)，但是缺(que)乏實(shi)(shi)踐經驗(yan)(yan)(yan)，我們開(kai)展“師帶(dai)徒”學(xue)(xue)習模式。材(cai)料(liao)(liao)員王(wang)永春是集(ji)團公司材(cai)料(liao)(liao)管理(li)(li)(li)的(de)(de)帶(dai)頭人，在學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)習期(qi)間，他(ta)對學(xue)(xue)生(sheng)耐心的(de)(de)進行(xing)指(zhi)導(dao)，毫無保留的(de)(de)分(fen)享自己多年來積累(lei)的(de)(de)從業(ye)閱歷和(he)工(gong)作(zuo)經驗(yan)(yan)(yan)，學(xue)(xue)生(sheng)很快的(de)(de)融入工(gong)作(zuo)崗(gang)位(wei)；擁(yong)有(you)豐富(fu)管理(li)(li)(li)知(zhi)識(shi)和(he)施(shi)工(gong)經驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)項(xiang)(xiang)目經理(li)(li)(li)王(wang)吉太，教(jiao)授出的(de)(de)徒弟不下(xia)十余人，從理(li)(li)(li)論(lun)知(zhi)識(shi)上(shang)給予指(zhi)導(dao)，從專業(ye)技能上(shang)進行(xing)傳(chuan)幫帶(dai)，徒弟們就職于項(xiang)(xiang)目經理(li)(li)(li)、項(xiang)(xiang)目工(gong)程師等管理(li)(li)(li)崗(gang)位(wei)。

　　四、加強施工操(cao)作人(ren)員技(ji)術質(zhi)量安全培訓，減少安全事故發(fa)生

　　為了(le)提高(gao)工(gong)程(cheng)質(zhi)量，強化施工(gong)操(cao)作(zuo)(zuo)人(ren)(ren)員的技(ji)術(shu)質(zhi)量安(an)全技(ji)能(neng)。我中心對通用工(gong)種作(zuo)(zuo)業人(ren)(ren)員以及特種作(zuo)(zuo)業人(ren)(ren)員進(jin)行(xing)操(cao)作(zuo)(zuo)技(ji)能(neng)、安(an)全生(sheng)產知識培訓考核。培訓內容除相(xiang)關(guan)專(zhuan)業知識外還涉及大(da)量的安(an)全生(sheng)產知識，增強了(le)技(ji)術(shu)工(gong)人(ren)(ren)的安(an)全防范意識，同時也促進(jin)技(ji)術(shu)工(gong)人(ren)(ren)的理(li)論水平和實踐操(cao)作(zuo)(zuo)技(ji)能(neng)得到有效提高(gao)，考核合格者(zhe)頒發省住建廳統一(yi)印制的操(cao)作(zuo)(zuo)資格證(zheng)書，技(ji)術(shu)工(gong)人(ren)(ren)持證(zheng)率大(da)幅度(du)上升，減少和避免(mian)各種安(an)全事故的發生(sheng)。